EM NOVEMBRO NOS ENCONTRAREMOS E MUITO CONHECIMENTO DA PSICOLOGIA POSITIVA ESTARÁ EM FOCO!!!

Instrumentos de Avaliação em Psicologia Positiva: Conceito e Aplicações

A Psicologia Positiva ainda é uma área recente de pesquisa e aplicação e que precisa de contínuos investimentos de pesquisas. No Brasil, especialmente nas últimas duas décadas, foi crescente o número de publicações científicas que apresentavam resultados de construção de instrumentos e de buscas de evidências de validade para as escalas, assegurando suas qualidades psicométricas. Assim, com vistas a instrumentalizar os profissionais de Psicologia nos variados contextos de atuação, este minicurso tem como objetivo apresentar as seguintes escalas de avaliação: forças pessoais, pró-sociabilidade, vitalidade e tríade luminosa. Forças pessoais são características positivas de personalidade, que geram processos de engajamento e realização, melhores relacionamentos interpessoais e geram bem-estar. A pró-sociabilidade está presente em indivíduos que têm comportamento voluntário destinado a beneficiar outra pessoa, e em algumas situações, com um custo pessoal para quem o realiza. Por sua vez, vitalidade tem sido entendida como um indicador de saúde mental. Por fim, a tríade luminosa é composta por traços de orientação benevolente, a saber, kantianismo, humanismo e fé na humanidade. Todos os instrumentos foram construídos no Brasil e possuem variadas evidências de validade. Neste curso, pretende-s: 1) discutir os conceitos teóricos que subsidiaram a construção de cada escala, 2) apresentar os instrumentos e seus processos de construção e validação, 3) por meio de um estudo de caso, inserir os instrumentos em um processo de avaliação psicológica, com vistas a compreender sua aplicabilidade.

Psicologia Positiva e deficiências

A psicologia positiva aborda conceitos importantes acerca das potencialidades e dos recursos positivos das pessoas, sendo assim, compreender acerca de sua utilização em populações minorizadas faz parte do papel do psicólogo. As pessoas em grupos minorizados enfrentam situações relacionadas a falta de acesso a recursos e políticas públicas, vivenciando preconceito, discriminação, estereótipos negativos e barreiras que impactarão em sua saúde mental. Nesse sentido, este minicurso tem como objetivo apresentar técnicas, metodologias e estratégias atuais utilizadas na área da avaliação psicológica e da psicologia positiva direcionada a pessoas com deficiência, um dos grupos considerado minorizado em nossa sociedade. Para isso, serão realizadas atividades práticas e exposição teórica de conceitos importantes e específicos que devem ser considerados durante o processo, apontando os procedimentos que viabilizam uma avaliação ética, global e não rotuladora. Também serão apresentados resultados de pesquisas dentro da temática. Sob esta perspectiva, este minicurso irá buscar ainda estimular a apreensão desses conhecimentos técnicos, bem como clarificar estratégias de inclusão social advindas de avaliações psicológicas e de como a psicologia positiva pode auxiliar em intervenções que permitam a compreensão da deficiencia como diversidade. Cabe destacar, por fim, que o curso visa contribuir com reflexões acerca da importancia da realização de estudos voltados para essa população, garantindo a equidade e justiça social para pessoas com deficiência em toda Psicologia. Nesse sentido, espera-se que os participantes exercitem o pensamento crítico da profissão, contemplando novas alternativas para uma psicologia positiva mais diversa e equitativa, bem como que possam refletir acerca da importância e necessidade de realização de pesquisas que contemplem populações minorizadas.

Área temática: Psicologia Positiva, Inclusão e Justiça Social

Palavras-chave: autoestima, pessoas com deficiência, bem-estar subjetivo, autoeficácia, justiça social.

Avaliação e Intervenção em Psicologia Positiva nas Áreas da Saúde e da Educação

O objetivo deste curso é apresentar técnicas e instrumentos que permitam avaliar e intervir nas áreas da Saúde e da Educação, utilizando os preceitos da Psicologia Positiva (PP). Especificamente, o curso irá detalhar instrumentos que demonstram ter evidências de validade, destinados à avaliação de construtos típicos da PP. Além disso, o curso irá explorar modelos de intervenção em Psicologia Positiva aplicados aos campos da saúde e da educação e exemplos práticos de protocolos que já foram descritos na literatura nacional e internacional. A abordagem incluirá uma revisão das evidências científicas que sustentam a eficácia dessas intervenções, oferecendo uma visão sobre como e por que essas práticas funcionam. O curso também destacará os resultados de pesquisas desenvolvidas pela ministrante, que possui experiência na aplicação da PP em contextos de Saúde Positiva e Educação Positiva. Outro aspecto importante a ser discutido será a evolução histórica da PP, com ênfase nas três ondas que a caracterizam. A primeira onda focou na valorização de aspectos positivos do indivíduo. A segunda onda introduziu a discussão sobre a complexidade das interações entre fatores considerados positivos e negativos. A terceira onda busca integrar esses conhecimentos em contextos culturais e sociais mais amplos, tendo como referência uma visão menos autocentrada e utilitarista do bem-estar. Nessa perspectiva, ao discutir a evolução da PP, o curso busca problematizar, em termos éticos e sociais, o uso de construtos positivos em práticas não acadêmicas e apresentar evidências de que intervenções envolvendo construtos positivos podem ter efeitos desfavoráveis às pessoas ou à sociedade, quando descontextualizadas. Por fim, o curso também aborda o futuro da Psicologia Positiva, considerando, a partir de seus caminhos e desafios, como essa área pode continuar a contribuir de maneira significativa para a Saúde e Educação, sempre baseada em evidências científicas e em práticas inovadoras e eficazes.

Palavras-chave: Avaliação, intervenção, saúde, educação, evidências científicas.

Área temática: Intervenções em Psicologia Positiva

Intervenções para Promoção de Saúde Baseadas em Evidências

Desenvolver estratégias e ações focadas na promoção da saúde é fundamental para que as pessoas vivenciem estados de florescimento, maiores níveis de bem-estar, qualidade de vida, adotem hábitos saudáveis e busquem seu desenvolvimento pessoal. As intervenções para promoção de saúde baseadas em evidências são desenvolvidas por meio de estudos científicos robustos para desenvolver, implementar e avaliar quais estratégias são viáveis e efetiva a diferentes populações. Adotar intervenções baseadas em evidências permite otimizar os recursos disponíveis, além de ampliar o impacto das ações realizadas, de modo que utilizar intervenções baseadas em evidência torna-se essencial tanto do ponto de vista científico quanto social. Tendo a complexidade das intervenções baseadas em evidências, além de sua efetividade, deve-se avaliar sua complexidade, viabilidade, adoção e recursos necessários ao seu desenvolvimento. Frente ao exposto, o presente curso objetiva capacitar os participantes a entender e aplicar os princípios das intervenções baseadas em evidências, assim como o processo intrínseco a avaliação da viabilidade, adoção e impacto dessa. Ao final do curso, os participantes serão capazes de identificar fontes confiáveis de evidências científicas, estratégias para o desenvolvimento de programas de saúde baseados em dados científicos, técnicas de avaliação de processos e resultados, incluindo análises estatísticas e métodos qualitativos, estratégias para implementar e manter intervenções de saúde em diferentes contextos. Espera-se que o curso contribua para os participantes desenvolverem habilidades críticas sobre como desenvolver e avaliar intervenções de saúde eficazes, contribua para a promoção da saúde e bem-estar das comunidades e a adoção de abordagens fundamentadas e cientificamente validadas no enfrentamento dos desafios complexos da promoção da saúde.

Palavras-chave: promoção da saúde; intervenções baseadas em evidências; bem-estar; viabilidade; avaliação de intervenções.

Área temática: Intervenções em Psicologia Positiva.

Felicidade em Perspectiva: Compreendendo Contextos e Conceitos

A felicidade é um assunto de interesse multidisciplinar, gerando cada vez mais pesquisas. Investigada por meio de diversos instrumentos, a felicidade revela uma complexidade desafiadora para ser dimensionada em um único instrumento. Nesse sentido, esse curso visa expandir a visão tradicional desse construto essencial para a vida em sociedade. O curso explora o estudo contemporâneo da felicidade, examinando as pesquisas e definições variadas que envolvem esse tema. O objetivo é apresentar e debater as diferentes pesquisas internacionais e nacionais sobre felicidade, destacando as interpretações variadas de acordo com contextos geográficos, idiomáticos e culturais. Adicionalmente, compreender as origens filosóficas que alicerçam os instrumentos psicométricos mais utilizados, e consequente desafio para contemplar plenamente as nuances da felicidade. Em seguida, explicitar as implicações conceituais envolvidas nas investigações. O conteúdo abrange a apresentação de pesquisas, a análise crítica das metodologias e a importância do contexto nas definições de felicidade. Será discutido como a percepção de felicidade varia entre países e idiomas, como a metodologia empreendida pode modular o resultado e como uma abordagem local a luz da psicologia pode oferecer uma compreensão mais precisa e relevante. Ao final do curso, os participantes estarão aptos a reconhecer a importância de uma visão contextualizada da felicidade, aplicando esse conhecimento em suas práticas profissionais e pessoais. Contribuindo para uma compreensão mais crítica e abrangente, o curso promove o desenvolvimento pessoal e profissional, incentivando uma reflexão profunda sobre o conceito de felicidade e sua aplicação prática em diferentes contextos. Esta perspectiva ampla e contextualizada ajudará os participantes a interpretarem pesquisas e aplicar os conceitos de felicidade de maneira mais eficaz.

Palavras-chave: Felicidade; Contexto; Cultura; Conceitos.

Área temática: Bem-estar, Felicidade e Seus Correlatos.

Psicologia da Saúde e Psicologia Positiva: A Abordagem do Trauma e o Crescimento Pós-Traumático

O objetivo do curso é traçar um panorama da abordagem positiva no campo da saúde e da doença, articulando a visão da Psicologia da Saúde e Psicologia Positiva, com foco na saúde positiva. Considerando a saúde como um conceito integral (biológico, psicológico, social), o curso discutirá a visão biomédica e biopsicossocial da saúde, com ênfase na prevenção e promoção da saúde a partir de uma visão positiva dos recursos psicológicos dos indivíduos. Além disso, inclui a compreensão da abordagem da doença como um potencial evento traumático uma vez que abala a visão de si, dos outros e do mundo, enquanto possibilita também o surgimento do crescimento pós-traumático. O crescimento pós-traumático refere-se às mudanças positivas que indivíduos podem viver diante de um evento traumático e envolve processos cognitivos e emocionais complexos que podem ser potencializados por meio de intervenções clínicas. O crescimento pós-traumático não é um evento universal após o trauma e tampouco é experimentado por todos os indivíduos. Os fatores que influenciam este crescimento incluem características pessoais antes do trauma, bem como características do próprio evento traumático e de suas circunstâncias sociais e das competências cognitivas e emocionais que as pessoas adquirem para lidar com o trauma. Portanto, é diferente dos conceitos de resiliência e de recuperação. O crescimento pós-traumático tem cinco dimensões que tem se mostrado consistentes em estudos em várias partes do mundo: mudanças nas relações com os outros, novas possibilidades, forças pessoais, mudanças espirituais e apreciação da vida. A abordagem positiva da saúde após um trauma é relativamente recente num campo em que tradicionalmente o foco tem sido os efeitos negativos do trauma para a saúde mental. Nesse sentido, o curso oferecerá um espaço para discussão de novas abordagens e ideias de articulação entre saúde e psicologia positiva com foco nessa mudança de paradigma e de novas abordagens de intervenções.

Palavras-chave: saúde positiva; psicologia da saúde; crescimento pós-traumático; resiliência

Psicologia Positiva no Esporte e Exercício Físico

A Psicologia do Esporte e do Exercício é uma ciência que estuda os fatores psicológicos associados à participação e desempenho no esporte, exercícios e outras práticas de atividade física. A integração entre a Psicologia do Esporte e a Psicologia Positiva encontra uma base robusta na teoria do Desenvolvimento Positivo de Jovens, que enfatiza o crescimento saudável e a realização do potencial de crianças e adolescentes envolvidos com o esporte. Nesse contexto, evidências acumuladas na literatura demonstram como o ambiente esportivo pode facilitar o desenvolvimento humano devido às experiências e interações sociais proporcionadas pela prática esportiva, trazendo benefícios físicos, psicológicos e sociais aos praticantes. Quando organizadas adequadamente, as atividades esportivas podem promover o desenvolvimento positivo dos jovens por meio da aquisição de habilidades sociais e emocionais, além da transferência dessas habilidades para outros contextos da vida. Ao criar ambientes esportivos que fomentam esses aspectos, é possível não apenas melhorar o desempenho atlético, mas também contribuir para o desenvolvimento integral dos jovens, preparando-os para enfrentar desafios dentro e fora do esporte. Este minicurso tem como principal objetivo apresentar e discutir os modelos teóricos, pesquisas empíricas e programas esportivos que promovem o desenvolvimento positivo de jovens no esporte. Além disso, será destacado o potencial da Psicologia Positiva como área de estudo, pesquisa e intervenção para psicólogos do esporte. Por fim, serão abordadas as perspectivas críticas do Desenvolvimento Positivo de Jovens no Esporte, especialmente os conceitos de justiça social e consciência crítica no esporte, enfatizando a importância de atletas e profissionais das ciências do esporte desenvolverem uma visão crítica sobre as forças que moldam a sociedade e a compreensão dos sistemas de privilégios e privações que influenciam o acesso e a manutenção da prática esportiva, para que a partir destas reflexões possam promover ações contra essas injustiças.

Palavras-chave: Psicologia do esporte, Psicologia Positiva, saúde mental.

Job Crafting & Matriz SOAR: Estratégias centrada nas forças e potências

Neste curso de quatro horas, serão explorados casos reais da utilização da Matriz SOAR e do Job Crafting como metodologias combinadas para apreciar e potencializar o que existe de melhor individualmente, nas equipes e nas organizações. O SOAR concentra energia nas Fortalezas, Oportunidades, Aspirações e Resultados, com o objetivo de construir uma visão otimista e realista de futuro, baseada nos pontos fortes e no que gera impacto positivo. O Job Crafting, por sua vez, ajuda as pessoas a encontrarem mais sentido no trabalho, conectando suas atividades diárias aos seus pontos fortes, interesses e valores. Durante o curso, os participantes aprenderão a aplicar essas metodologias para identificar forças internas, reconhecer oportunidades de impacto, definir aspirações e estabelecer resultados mensuráveis. Serão apresentados exemplos práticos e planos de ação claros para alavancar os pontos fortes e direcionar esforços para resultados significativos. Este curso contribuirá para o desenvolvimento pessoal e profissional dos participantes, fornecendo ferramentas práticas e estratégias para a melhoria contínua em contextos organizacionais.nA Matriz SOAR é uma ferramenta de planejamento estratégico que foca nas forças e no que funciona bem, promovendo uma abordagem positiva e inspiradora para o desenvolvimento organizacional e pessoal. O Job Crafting é uma técnica de redesign do trabalho onde os empregados ajustam suas tarefas, relacionamentos e percepções para que seu trabalho se alinhe melhor com seus pontos fortes, interesses e valores. A relevância científica dessas metodologias está na base teórica da Psicologia Positiva, que demonstra que focar em forças e aspectos positivos pode aumentar o bem-estar, a produtividade e o engajamento.nSocialmente, essas práticas ajudam a criar ambientes de trabalho mais satisfatórios e produtivos, promovendo o bem-estar individual e coletivo. Aprender a aplicar as metodologias da Matriz SOAR e do Job Crafting permitirá que os participantes alinhem objetivos individuais e organizacionais, melhorando o desempenho e a satisfação no trabalho.

Palavras-chave: Redesenho. Apreciação. Resultados. Psicologia Positiva. SOAR. Job Crafting

Área temática: Psicologia Positiva Aplicada

Por que é importante avaliar resiliência na infância? Aspectos históricos, teóricos e avaliação da resiliência na infância

A sociedade moderna tem se apresentado como um contexto desafiador em diferentes âmbitos das vidas dos indivíduos. Diante dos diferentes desafios experimentados, a resiliência tem sido uma habilidade valorizada e requerida. A resiliência é um construto psicológico que é definido como a capacidade de um sistema em adaptar-se positivamente diante de ameaças ao desenvolvimento, funcionamento e a sobrevivência deste sistema. Em virtude da popularização do termo, nota-se que aspectos relacionados a origem do termo, as definições, as compreensões teóricas e as propostas de avaliação da resiliência são temas que devem ser refletidos. Notadamente, quando tomamos os cuidados e o desenvolvimento da resiliência na infância. Isto porque, ao refletirmos nas implicações da identificação do potencial resiliente em um indivíduo não devemos sugerir que seu potencial seja o de invulnerabilidade. Assim, ao desenvolver repertório resiliente em crianças é necessário ponderar que tal repertório deverá favorecer a adaptação positiva. Diante deste cenário, o presente curso fará apresentará a resiliência a partir do percurso histórico de investigação, conceituando-a e refletindo criticamente sobre a construção deste conhecimento, fundamentado em evidências empíricas com foco na ciência psicológica. Abordará os diferentes modelos teóricos e características esperadas no comportamento resiliente. Assim como tratará da relação entre resiliência e personalidade, dando foco sobre os aspectos relacionados à resiliência infantil. Também, serão apresentados instrumentos nacionais e internacionais para esta finalidade, ponderando sobre suas qualidades psicométricas, potenciais e limitações. Ainda, refletir-se-á sobre os cuidados éticos que devem permear processos de avaliação da resiliência, especialmente, no que diz respeito às conclusões possíveis diante de bons repertórios de enfrentamento.

Palavras-chave: resiliência; avaliação psicológica, infância

Área temática: forças pessoais

Uma Intervenção em Orientação de Carreira para Mães

O avanço das mulheres e mães no mercado de trabalho vem acompanhado de desafios que impactam em seu bem-estar e na interação entre os diferentes papéis ocupados por essas profissionais. Quando dois ou mais papéis possuem elevada relevância, o desempenho simultâneo desses papéis pode gerar tensão e sobrecarga física ou emocional. Assim sendo, a conciliação entre os papéis de carreira e maternidade pode produzir conflito na vida das mulheres e impactar seus níveis de bem-estar subjetivo. Este curso tem como objetivo proporcionar aos participantes o conhecimento de técnicas inovadoras e descomplicadas sobre a Orientação de Carreira para Mulheres Mães Trabalhadoras. Através de uma metodologia vivencial, o orientador ou terapeuta fará uma reflexão sobre seu papel junto à cliente, bem como, será capacitado a oportunizar o autoconhecimento da mesma. Com base na Teoria Construtivista de Carreira de Mark Savickas e na Psicologia Positiva, o participante aprenderá sobre como desenvolver uma intervenção grupal, presencial ou online, a partir da realidade das mulheres/ mães e como avaliar mudanças nos níveis de percepção de bem-estar, recursos pessoais e de contexto dessas mulheres. Serão abordados temas como Recursos Pessoais, Recursos de Contexto e Bem-estar Subjetivo. Espera-se que através desse curso os orientadores ajudem as mães a elucidarem e contextualizarem seus objetivos de carreira, desenvolverem estratégias para realizá-los e explorarem as possibilidades de melhor aproveitamento dos recursos pessoais e de contexto com vistas ao seu bem-estar. Orientadores de carreira, psicólogos, organizações de trabalho poderão aprimorar suas práticas a partir das técnicas aprendidas nesse curso, trazendo benefícios para a qualidade de vida e o desempenho das profissionais mães.

Palavras-chave: intervenção, carreira, maternidade, bem-estar

Projetos de Vida: Implicações e Aplicações para o Contexto Escolar

Define-se projeto de vida como uma força psicológica, caracterizada por ser uma intenção estável de alcançar algo que seja significativa para o eu e que gere um compromisso para algum aspecto além do eu. Evidências indicam que pessoas comprometidas com a construção de seu projeto de vida tentem a ter um desenvolvimento mais saudável ao longo da vida. Outros aspectos positivos de estar engajado na construção de um projeto de vida são mais sentimentos de felicidade, mais realização e satisfação pessoal e mais resiliência nos momentos difíceis da vida. A temática projeto de vida pode ser abordada por meio da interface entre Educação e Psicologia e a recente inclusão do projeto de vida como um componente curricular na Educação Básica chama atenção para a importância e a necessidade do trabalho do psicólogo na escola. Portanto, por ser uma prática emergente no contexto nacional, o trabalho com a temática projeto de vida é um desafio tanto para professores como para psicólogos inseridos no contexto escolar. O objetivo do minicurso é apresentar aspectos teóricos e práticos do projeto de vida na escola, considerando o contexto da educação positiva. Serão abordados os seguintes conteúdos: definição e importância do projeto de vida, projeto de vida do adolescente e do professor, avaliação de projetos de vida, estratégias para fomentar a construção de projetos de vida no contexto escolar e implementação do componente curricular projeto de vida na Educação Básica. A estratégia didática será aula expositivo-dialogada com embasamento derivado de pesquisas recentes sobre a temática. Os participantes serão convidados a refletir sobre o seu próprio projeto de vida por meio das atividades propostas no minicurso.

Palavras-chave: projeto de vida, educação básica, psicologia do desenvolvimento.

Área temática: Psicologia Positiva Aplicada

Nutrindo Vínculos Saudáveis: Um Guia Sobre Parentalidade Positiva

Não há receitas prontas para a criação dos filhos, porém graças a diversas pesquisas, já se sabe muito sobre os “ingredientes básicos” para o desenvolvimento de uma relação familiar saudável. Uma das grandes preocupações e anseios dos pais é saber lidar de modo adequado com os comportamentos de seus filhos, inclusive a dúvida sobre posturas de como agir na criação deles ocupam grande parte do tempo das consultas pediátricas e reuniões escolares desde a educação infantil, até o ensino médio. Nesse momento, pediatras e professores podem esclarecê-los sobre a importância das habilidades sociais parentais, que muitas vezes é de desconhecimento dos pais. Inclusive os orientando a buscar ajuda por meio do treinamento de pais.

O treinamento de pais em Psicologia Positiva é uma estratégia de prevenção primária em saúde mental, pois traz benefícios tanto para os pais quanto para os filhos. A Psicologia Positiva foca em cultivar o bem-estar, as forças pessoais e as emoções positivas, e quando esses princípios são aplicados à parentalidade, promove-se um ambiente familiar salutogênico e resiliente.

O curso de Parentalidade Positiva visa instruir os participantes sobre: estratégias para o fortalecimento das relações familiares, habilidades sociais parentais básicas, atendimento de necessidades emocionais básicas, ações para o desenvolvimento da resiliência emocional, promoção de emoções positivas no dia-dia, cultivo das forças pessoais e técnicas para redução do estresse parental. Para uma parentalidade mais consciente, equilibrada e enriquecedora, é necessário esforço e dedicação e esse curso visa proporcionar ferramentas práticas e científicas que capacitam os pais a criarem um ambiente propício ao desenvolvimento emocional saudável dos filhos, enquanto também cuidam do seu próprio bem-estar.

Palavras-chave: parentalidade positiva, criação de filhos, estresse parental, treinamento de pais.

PERMA em Ação: Uma Jornada sobre Modelos e Achados Sobre Bem-Estar

A vida contemporânea desafia a sociedade sobre a relevância da felicidade. O PERMA-Profiler, desenvolvido por Martin Seligman, é um modelo que define o bem-estar em cinco dimensões: Emoções Positivas, Engajamento, Relacionamentos, Significado e Realização; e é amplamente reconhecido por sua aplicabilidade. A Intensidade Afetiva, por sua vez, refere-se à magnitude das respostas emocionais de um indivíduo, influenciando qualidade de vida e estratégias de enfrentamento. O curso "PERMA em ação: uma jornada sobre modelos e achados sobre bem-estar" explora esses elementos considerados fundamentais para o bem-estar. O objetivo do curso é introduzir os conceitos de Intensidade Afetiva e do PERMA, ferramentas essenciais para a compreensão aprofundada do bem-estar. Com isso, é oferecido aos participantes um entendimento dos componentes do modelo PERMA-Profiler, capacitando-os a estabelecer paralelos com diversos contextos. O curso apresenta evidências empíricas sobre o PERMA e a intensidade afetiva, ajudando a compreender esses fatores indispensáveis para a qualidade de vida. Durante as quatro horas de curso, os participantes explorarão o conhecimento a partir de fundamentos teóricos, métodos de avaliação e estudos que demonstram impactos e implicações práticas dos temas. A programação incluirá introdução aos conceitos centrais, análise de pesquisas recentes e discussões interativas sobre estratégias para lidar com a Intensidade afetiva e com cada dimensão do PERMA-Profiler. Este minicurso proporciona uma valiosa oportunidade de atualização, contribuindo para o aprimoramento das competências necessárias para atuar com eficácia na promoção do bem-estar. Ao concluírem o curso, os participantes estarão inspirados a utilizar os novos conhecimentos na promoção de práticas profissionais eficazes e personalizadas; e estarão aptos a integrar novos conhecimentos em suas abordagens de forma que promovam ambientes mais saudáveis e resilientes. Este minicurso oferece uma base científica sólida sobre bem-estar, integrando teorias e métodos de ponta em psicologia positiva, e impactando significativamente em seu desenvolvimento pessoal e profissional.

Palavras-chave: PERMA; Intensidade Afetiva; Bem-estar Subjetivo; Afetos; Escalas

Área temática: Bem-Estar, Felicidade e Seus Correlatos / Psicologia Positiva Aplicada

Identificação das Altas Habilidades / Superdotação: Instrumentos e Procedimentos

A alta habilidade/superdotação (AH/SD) se caracteriza pela presença de um potencial elevado em qualquer área do desenvolvimento, sendo incluída na chamada educação especial. É uma temática que vem ganhando destaque em diversas áreas, incluindo a psicologia, dada a importância da investigação de diferentes construtos psicológicos abarcados no fenômeno. A identificação da superdotação se mostra essencial visto que, a partir dela, as particularidades do individuo podem ser conhecidas, de modo a guiar um processo de atendimento especializado com a finalidade de estimular o potencial e, também, prevenir possíveis desajustes decorrentes da ausência de suporte. É importante destacar que essa temática visa a identificação e valorização dos potenciais elevados do indivíduo, de modo a ser inserida dentro da proposta da psicologia positiva. Nesse minicurso serão apresentados os principais conceitos relacionados às altas habilidades/superdotação: definição, percurso histórico na temática, principais modelos teóricos, leis brasileiras em vigor, principais características dos indivíduos com AH/SD, tipos de superdotação, mitos e concepções equivocadas associadas ao fenômeno, procedimentos quantitativos e qualitativos de identificação, testes disponíveis e em uso no Brasil (restritos e não restritos ao psicólogo), modalidades de atendimento educacional especializado, além do conceito da dupla excepcionalidade (quadro em que há a presença de alta habilidade/superdotação em conjunto com um déficit, transtorno ou deficiência, enfocando-se os principais tipos: superdotação associada ao transtorno do espectro autista, ao transtorno do déficit de atenção e hiperatividade e aos transtornos de aprendizagem). Diversos casos serão apresentados ao longo do curso, de modo a ilustrar a heterogeneidade das AH/SD. Espera-se que, ao final do curso, os participantes sejam capazes de compreender melhor esse fenômeno, suas principais manifestações, identificar casos potenciais e conhecer as principais etapas e procedimentos utilizados na avaliação do quadro.

Palavras-chave: superdotado, educação especial, avaliação.

Psicologia Positiva e o Estudo da Espiritualidade

O estudo da espiritualidade vem despertando cada vez mais o interesse na área da saúde. Tanto que no âmbito da Organização Mundial de Saúde (OMS), esse aspecto da natureza humana foi incluído ao conceito multidimensional de saúde, propondo uma integração biopsicossocial e espiritual do ser humano. A espiritualidade como uma busca pessoal de compreensão relacionada a questões existenciais maiores e suas relações com o sagrado e/ou transcendente tem sido associado de forma consistente na literatura a bem-estar e qualidade de vida. Esse conceito de espiritualidade pode (ou não) levar ao desenvolvimento de crenças acerca da existência de um Deus, divindade ou poder superior, de práticas religiosas ou na formação de comunidades religiosas. Enquanto força pessoal, ou seja, ao ser definida enquanto característica positiva individual, a espiritualidade é compreendida enquanto habilidade a ser exercitada e desenvolvida mesmo por pessoas com crenças da não existência de divindades. Seu estudo apresenta relevância científica, para a expansão do conhecimento acerca da diversidade de experiências humanas, e também social, pelas associações observadas em termos de apoio social, bem-estar e qualidade de vida. Neste curso, iremos discutir a importância do estudo e da compreensão da espiritualidade e seu aspecto enquanto força pessoal. Como temas principais, pretendemos abordar: definição de religiosidade e espiritualidade; estudos da Psicologia Positiva sobre espiritualidade; espiritualidade como força pessoal; o impacto da transcendência no bem-estar; mecanismos para se exercitar a espiritualidade e alcançar a transcendência. Pretende-se, com o curso, contribuir para a compreensão do estudo da espiritualidade como força individual e coletiva, seu impacto no bem-estar e embasar a atuação do profissional da psicologia no reconhecimento da espiritualidade de seus clientes.

Palavras-chave: espiritualidade; religiosidade; transcendência.

Área temática: Forças pessoais

Visitando os Clássicos (que não saem de moda) da Ciência Psicológica do Amor

O amor é essencialmente uma característica positiva dos seres humanos. Embora com crescente número de pesquisas, o amor ainda é pouco estudado na psicologia brasileira, mas tem sido objeto de diversas teorias e instrumentos de avaliação internacionalmente. Este minicurso tem como objetivo apresentar de maneira introdutória as principais teorias sobre o amor e construtos relacionados, como apego e estilos de amar. O curso iniciará com a visão de alguns autores consagrados sobre o amor, como Platão, Freud, Skinner e Maslow. Posteriormente, trará teorias como o amar e gostar de Rubin, o Amor apaixonado de Hatfield, a Teoria Triangular do Amor de Sternberg, a Teoria Tetrangular do Amor de Yela, e a Teoria das cores do amor de Lee. Com relação a estilos de apego, o curso iniciará com as pesquisas em animais de Lorenz e Harlow, chegando nos modelos de apego infantil de Bowlby, Ainsworth e Main, culminando nos estilos de apego adulto de Hazan e Shaver; e Bartholomew e Horowitz. O enfoque será nos componentes e estruturas de cada teoria com uma breve descrição das biografias dos autores abordados. Este curso ainda irá abordar um pouco de modelos mais contemporâneos, como o sexy seven, de Buss e Schmitt; o conceito de autoexpansão, de Aron; e algumas pesquisas contemporâneas das neurociências, focadas na estruturação de Fischer. Ao final do curso, os participantes terão uma compreensão abrangente das principais teorias, bem como dos métodos de análise de dados específicos para esse fim. Além disso, estarão preparados para aplicar esses conhecimentos na avaliação de relacionamentos amorosos e no desenvolvimento de intervenções psicológicas voltadas para casais e famílias.

Palavras-chave: Amor; Apego; Teorias Psicológicas

Área temática: Relacionamentos Positivos

Como educar para a paz e para o bem-comum

Influencer é procurado por atropelar e matar por motivo torpe homem que tinha se casado recentemente. Policial espanca irmão após uma briga por programação da televisão. Modelo brasileira é presa por tráfico humano e escravidão. Não é preciso se aprofundar nas páginas dos jornais para encontrar notícias que revelam indivíduos e sociedades desfuncionais. Como explicar a falta de empatia, amor ao próximo e de ações pró-sociais? É possível pensar na construção de uma sociedade mais justa, igualitária e que respeite as diferenças? Parece indiscutível promover reflexões sobre ações mais humanizadas, com pauta urgente, que sejam implantadas, em razão de conflitos sociais, políticos e ambientais. Sob esta perspectiva, inserir a educação para a paz como eixo norteador de políticas públicas, pode gerar indivíduos preparados para resolver conflitos de maneira não-violenta, para difundir a empatia e a cooperação, e desenvolver habilidades de comunicação e resolução de problemas. O que se pretende com essa conferência é refletir sobre a formação de cidadãos conscientes e responsáveis, que estejam preparados para enfrentar desafios globais e promover um mundo mais justo e harmonioso. Por isso, é um tema essencial nas políticas educacionais atuais.

Promoting the Positive Development of Youth: Key Interrogations and Future Directions

Positive youth development (PYD) is a popular guiding framework for studying the psychosocial development of youth. For more than three decades, the PYD framework has enhanced our understanding of the mechanisms involved in successful shifts from youth to adulthood, inspired by the positive psychology movement emphasising the strengths, capacities, and qualities of youth rather than concentrating on their struggles and challenges. Given its focus on relational dynamics, the PYD framework has enabled researchers to appreciate how interactions with the environment influence youth's ability to thrive and become productive members of society. Despite the framework's many merits, some researchers have argued for the need to take a more critical stance to instigate dialogue for what may come next for youth development research. The purpose of this talk is to raise key interrogations relating to the optimal mechanisms for promoting the positive development of youth in the hopes of instigating exciting future directions for research. The talk will first examine some of the shortcomings of the PYD framework as they pertain to issues of operationalization (i.e., construct delineation and measurement) and social situatedness (i.e., individualistic and neoliberalised notions of development). Based on these shortcomings, future directions will be offered by exploring how posthumanist perspectives can offer alternative imaginaries for situating the concepts of positive, youth, and development. If the PYD framework is to remain relevant for decades to come in positive psychology research, then we must continue to generate conceptual innovations and theoretical possibilities articulating a more just world for youth.

Acknowledging interconnections

Long before the advent of positive psychology, a variety of theories and empirical studies highlighted the fundamental role of relationships for human biocultural survival. Researchers in positive psychology further delved into this concept, through the development of models identifying positive relations as well as associated individual strengths, psychological processes, and behaviors as core components of well-being. Relationships emerged as primary sources of meaning and goal setting and pursuit across cultures and life stages. The Dual-Continua Model of mental health includes social contribution, integration and acceptance as substantial constituents of eudemonic well-being. International results obtained through the Eudaimonic and Hedonic Happiness Investigation project (EHHI) showed that connectedness is the core component of happiness, not only at the interpersonal level, but also at the psychological one in terms of inner harmony and balance among different dimensions of the self. These findings, together with those derived from biomedical research and natural sciences, and with the recently emerged systems approach to the study of well-being, are aligned with the conceptualization of One Health promoted by the United Nations. This perspective calls for an expansion in the understanding of optimal human functioning as a contextually embedded process, bridging western and non-western worldviews, and acknowledging interdependence as the basic principle of life on earth.

Stress, saúde e doenças: contribuições da Psicologia da Saúde e da Psicologia Positiva

O stress pode ser entendido como uma reação normal do indivíduo diante de uma ameaça, e o seu componente cognitivo (subjetivo) é essencial para compreender as diferentes formas de enfrentamento e os diversos efeitos que ele gera para a saúde das pessoas. O distress, em contrapartida, é considerado o stresse negativo ou o nível de preocupação que gera sofrimento nas pessoas. O distress tem sido considerado o sexto sinal vital em pessoas com doenças crônicas, especificamente o câncer. Nesse sentido, a presente conferência buscará apresentar tendências atuais do estudo do stress a partir da Psicologia da Saúde, e discutir como a Psicologia Positiva tem contribuído nos estudos sobre comportamento e saúde tanto de pessoas saudáveis quanto de pessoas com doenças crônicas.

Em particular, serão examinados conceitos da Psicologia Positiva como otimismo, bem-estar e resiliência se articulam e sua articulação com variáveis centrais da Psicologia da Saúde como o stress / distress, autocuidado, a percepção de risco, a percepção da doença, os sintomas de stress agudo e pós-traumático e o crescimento pós-traumático em pessoas saudáveis e doentes. Ao considerar a doença como um evento stressor e potencialmente traumático, conceitos positivos e variáveis de personalidade podem atenuar e/ou acentuar determinados desfechos em saúde. A exposição contínua a situações stressantes acaba por gerar efeitos negativos na saúde e que afetam o bem-estar dos indivíduos, e estratégias adaptativas podem ser fomentadas pelos profissionais da saúde a fim de prevenir efeitos negativos e promover a saúde positiva. Assim, a articulação entre a Psicologia da Saúde e a Psicologia Positiva é muito útil e deve ser incentivada tanto em pesquisas quanto na articulação entre teoria e prática nas intervenções psicológicas.

Gestão Saudável e Orientada por Evidências: o equilíbrio entre humanização, autoridade e efetividade nas organizações

Nesta conferência serão mostrados os significados e as interfaces existentes entre humanização [olhar empático, compassivo e solidário para as necessidades e as expectativas dos gestores e demais trabalhadores (as)], autoridade (percepções e sentimentos que conferem legitimidade às posições/status ocupadas pelas pessoas no contexto laboral) e efetividade organizacional (relevância e benefícios advindos dos propósitos e das ações organizacionais à sociedade e meio ambiente). Ao se apresentar os conceitos e suas respectivas vinculações, como também as consequências geradas nas comunidades internas e externas do contexto laboral, se procurará mostrar por meio de exemplos práticos e de evidências teóricas e empíricas, a importância de se construir positividade, resiliência e esperança, de modo que tais componentes possam ser expressos nas atitudes e nos comportamentos dos gestores(as) e dos demais trabalhadores(as), por meio de proposições, de escolhas e de tomadas de decisões, que levem conta de modos apreciativos, as pessoas (virtudes, forças de caráter, desejos e sonhos), como também os propósitos organizacionais, ancorados nos preceitos da espiritualidade, da prosperidade e da perenidade. Nesta perspectiva, será evidenciado o desafio, aliado a recomendações aos(as) gestores(as) e demais trabalhadores(as), para que equacionem, seja em que nível for da vida organizacional, o equilíbrio entre humanização e autoridade, como também, qualidade de vida, bem-estar e estado psicológico de felicidade, com produtividade, qualidade, rentabilidade e relevâncias social e ambiental. Em síntese, com base nos argumentos até aqui expostos, ao longo da exposição, se estará apontando para os requisitos/características fundamentais à edificação de um modelo de gestão autêntico e positivo, cujo propósito maior é o de estabelecer conexões entre o estado psicológico de felicidade e a prosperidade (algo maior que sucesso), sempre baseadas nas relevâncias social e ambiental dos empreendimentos, sejam eles, de natureza pública, privada ou não governamental.